Programa del 20 de diciembre de 2012

Programa del 6 de diciembre de 2012

6 de diciembre, Día del Gaucho, en conmemoración de la primera edición del Martín Fierro. Invitamos a Osvaldo Huck, tradicionalista, a charlar sobre el tema.
Corte de luz de por medio, ofrecemos lo que pudimos rescatar del programa.

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Programa del 29 de noviembre de 2012

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Apuntes para mejorar la administración de recursos educativos.

Por el prof. Atilio R. Barragán

He tratado de abonar mi experiencia con el perfeccionamiento continuo, despues de mas de 10 años de enseñanza en el sistema secundario me animo a escribir esto apuntes para contribuir a la mejora de la administración de los recursos destinados a le educación.

Infraestructura 

Problema I: En el uso compartido de los edificios escolares no se pone en práctica el espíritu de la normativa pertinente de la DGCyE. Se observa, en la mayoría de los casos, que se duplican estructuras que podrían funcionar en forma compartida con la consecuente economía de gestión y de recursos. Como ejemplos pueden mencionarse bibliotecas, dependencias de servicio y despachos.

Medida sugerida: Actualizar la normativa sobre uso compartido de edificios supervisando y revisando estrictamente la asignación de espacios ya habilitados y evitando que se produzcan habilitaciones de nuevos ámbitos que no respeten la gestión racional de recursos.


Problema II: Las obras civiles de construcción, reformas y reparación de edificios escolares involucran grandes erogaciones por parte del Estado Provincial. Como regla general, pasan varias cohortes de alumnos entre la detección de una necesidad edilicia y su realización. Los mecanismos de Obra Pública son lentos y engorrosos: los pagos llegan tarde de modo que los presupuestos deben incluir un colchón para hacer frente a esa mora.

Medida sugerida: Utilizar las obras por administración, de las que existe experiencia abundante sobre su eficiencia y eficacia, con intervención de la comunidad escolar y actores locales del sistema educativo. Las obras con esta metodología podrían ahorrar hasta un 60% del costo actual, con el beneficio de contar con la supervisión de las autoridades del establecimiento, respondiendo a las reales necesidades del mismo.


Problema III: A la diversidad de lugares de trabajo en que debe cumplir tareas el docente (tratado en Recursos Humanos) se suma la dificultad en la identificación de los establecimientos. El cambio de nomenclatura es un nuevo escollo que conspira contra un saludable sentido de pertenencia. En mi último acceso a módulos (en abril de este año), el personal de Secretaria de Asuntos Docentes no supo informarme adonde quedaba el establecimiento que ofrecía una vacante. Estamos hablando de la zona urbana, de un distrito no muy extenso (Balcarce: 40.000 habitantes)   

Medidas sugeridas: Buscar un acuerdo de los equipos directivos a nivel distrital para nomenclar los establecimientos educativos tomando como prioritaria la identidad de las escuelas primarias; utilizando el mismo número cuando se comparta el edificio, terreno o barrio con una escuela secundaria. De tal modo la secundaria 1 será la más cercana a la primaria 1 y así sucesivamente, conservando cada establecimiento su nombre original.
Disponer de un mapa del distrito, con ubicación de los establecimientos, exhibido en la Secretaria de Asuntos Docentes y en el Consejo Escolar.


Recursos humanos


Problema I: Desde el momento en que el docente aparece en el listado pertinente, se inicia un peregrinaje a los actos de designación. Son pocos los distritos que difunden las vacantes en tiempo y forma (indicando horarios de los módulos a cubrir), esto provoca un desfile por las Secretaria de Asuntos Docentes. A veces la falta de cobertura se debe a la inexistencia de esa información.

Medida sugerida: Desde hace 7 años, los docentes deben consignar su correo electrónico al inscribirse para ingreso a la docencia. Las Secretarías de Asuntos Docentes cuentan con la herramienta para comunicar las vacantes por una vía directa y sin costo alguno. El docente sólo debería trasladarse a la sede si está interesado en acceder a una cobertura. De no existir interesados en el primer acto de designación, debería recurrirse al llamado telefónico de al menos 3 docentes comenzando de acuerdo al orden de listado.

Problema II: Dispersión geográfica del ámbito laboral y entornos multiples institucionales. Tomemos un caso real: Docente de nivel secundario, del Area Ciencias Naturales con 16 horas/ módulos/ semana, en 6 escuelas. Se detallan los trayectos realizados cada día de trabajo.
Lunes: 7:30-9:30 Escuela Urbana;  (1 km) 13:00 a 15:00 Escuela Urbana: (5 km) 16.30 a 18:20 Escuela Rural    Subtotal: 12 km
Martes: (65 km) 12:30 a 14.30 Escuela Rural; (65 km) 16.20 a 18:20 Escuela Rural.
Subtotal: 130 km
Miércoles: (28 km) 7:20 a 9:20 Escuela Rural; (50 km) 12.40 a 18:50 Escuela Rural.
Subtotal 90 km
                           Total acumulado semanal    232 km

En su derrotero, el docente se encuentra en 3 escuelas con otros dos colegas del Area Ciencias Naturales y debió recorrer 14,5 km para ejercer cada hora de clase. Esta realidad se traduce en trabajo improductivo, deterioro del ingreso y gasto de combustible (derroche de divisas por la importación y subsidio estatal) 
La mayoría de los docentes revistan en más de 3 establecimientos lo cual dificulta la formación de verdaderos equipos institucionales. En un caso me tomó 3 meses conocerle la voz al directivo y a la secretaria la vi solamente al tomar posesión del cargo.

La articulación horizontal y vertical entre colegas resulta utópica. Al no estar previsto el trabajo en la escuela sin la presencia de los alumnos, los directivos apelan a reuniones de profesores (p.ej. por áreas disciplinares). Esto provoca tensiones por el presentismo en los demás establecimientos a los cuales pertenece el docente (ya que debe ocupar horas comprometidas). Igual situación se produce en las Jornadas Institucionales pautadas por calendario oficial, ya que todos los directivos se sufren la impotencia de estar al frente de un grupo laxo y cambiante de docentes taxi.

Medidas sugeridas: Abrir un registro de canjes voluntarios tendiente a la concentración de horas en cada escuela. Propiciar anualmente el movimiento (tendiente a la concentración horaria) de docentes titulares, hacia escuelas donde existan cargos provisionales.
Establecer - dentro del horario de trabajo - el encuentro de docentes para intercambio de experiencias, recursos pedagógicos y articulación de contenidos curriculares.   

Problema IV: Situación paradojal de los laboratorios. Se observa una insuficiente dotación de personal auxiliar de laboratorio y carencia de instalaciones en relación a las divisiones con que cuentan las escuelas. Sin embargo es notoria la subutilización de los laboratorios en las escuelas que cuentan con el recurso.

Medida sugerida: Implementar la capacitación de EMATP (Encargado de Medios Auxiliares Técnico Pedagógicos) de modo que intervengan en la planificación anual de materias en estrecha colaboración con los Jefes de Departamento. El diseño curricular debería pautar la carga horaria de laboratorio y uso de cartografía para cada materia. Debería estudiarse la posibilidad de movilidad entre las especialidades, siempre dentro de la lógica basada en la formación del agente.

Podríamos realizar prácticas aún en condiciones precarias, lo que no podemos hacer es desperdiciar la capacidad instalada. 

Recursos Auxiliares Técnico Pedagógicos

Problema: Tanto la bibliografía, los elementos de administración, los materiales de laboratorio como cualquier otro medio auxiliar técnico pedagógico se encuentran hoy subutilizados por tratarse de recursos provenientes de diferentes niveles del sistema educativo.  Es así como la escuela primaria no puede utilizar en los actos el equipo de sonido de la secundaria (con la que comparte edificio a contraturno) y ésta tiene vedado el uso de los elementos de informática que descansan en sus embalajes originales (identificados como “Escuela Primaria Nro XX”) Esto ocurre porque la primaria solo cuenta con Directora y Portera.

 Medida sugerida: disponer la inmediata integración de los recursos estatales de biblioteca, mapoteca informática y toda otra herramienta utilizada en la tarea educativa.

Programa del 22 de noviembre de 2012

Nos acompañó Juan Angel Melucci, integrante de la Escuela de Vida para Padres con Hijos Fallecidos.

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Programa del 8 de noviembre de 2012

Primer bloque Segundo bloque Tercer bloque Cuarto bloque

Programa del 1 de noviembre de 2012

Primer bloque

Prof. Nac. de  Educación Física Mario Madrid

Segundo bloque Tercer bloque Cuarto bloque Quinto bloque

Programa del 25 de octubre de 2012

Primer Bloque

El profesor de Ed. Física Walter Carballo nos habla sobre los beneficios de la natación.

Segundo Bloque Tercer Bloque

Programa del 18 de Octubre de 2012

Charlamos sobre un proyecto educativo que traspaso las fronteras de la escuela: "Contate un Cuento" en su 5ta Edicion.

Me acompañan: Morhy Said, Directora Esc. Sec. nº 3, Idelsa Arcuri, Inspectora Ed. Secundaria y Paola Alessio, profesora de Lengua. 

Programa del 11 de octubre de 2012

Nos visita el profesor Daniel Virgili, "Día de la Raza" y pueblos originarios la temática.

Programa del 4 de Octubre de 2012

Nos visitó Fernando Colavita y charlamos un poco sobre la vida y obra de Edgar Allan Poe.

Programa del 27 de Setiembre de 2012

Anastasia Dillon nos cuenta su experiencia en Hungría.

Programa del 20 de Setiembre de 2012

Programa del 13 de Setiembre de 2012

En el día del bibliotecario nos acompañaron Marisol Moreno, bibliotecaria de la Biblioteca Pablo A. Pizzurno y Alicia Schisano, integrante de Amigos del Riel, quienes inaugurarán próximamente la bilbioteca en el Vagón Cultural.

Izq: Marisol Moreno y a la der. Alicia Schisano

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Programa del 6 de Setiembre de 2012

Visitó la radio parte del equipo de rodaje de la película "Hombres Lobo, el Linaje del Rey"

Alfredo Durand, Diego Colaneri, Nicolás Alvarez Quintero

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PROGRAMA DEL 23 DE AGOSTO DE 2012

Nos visitaron los muchachos de Cosecha Tardía y Roy y los Postres para charlas sobre el encuentro que se realizaría el 25 de agosto en La Pulpería. Además, el amigo Fernando Colavita con quien compartimos una charla sobre la obra de Herman Melville.

Fernando Colavita

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Marcelo Verdina, Ariel Gracia, Pablo Cazabat, Adrián Sánchez y Raúl Llanos.

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PROGRAMA DEL 16 DE AGOSTO DE 2012

Recordando la figura del esritor recientemente fallecido Héctor Tizón.

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PROGRAMA DEL 9 DE AGOSTO DE 2012

La Escuela de Arte de Balcarce cumple 25 años. Nos visitaron integrantes de la comunidd educativa y uno de los responsables de su creación, Mauricio Carlón.

Carolina Gizzi, Directora Esc. de Arte; Mariano Ibagüengoytía, alumno de Diseño; Patricia Farace, profesora de Música y directora del Coro de la Escuela de Arte; Mauricio Carlón, Profesor superior de Canto.

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PROGRAMA DEL 2 DE AGOSTO DE 2012

Nos visitaron amigos de las Nuevas Olipíadas Especiales y pasamos un gran momento. Es todo un honor recibir en el programa a estos amigos.

Marcelo López (jinete), Daniel De Fazy (colaborador), José Jodar (padre de Gonzalo)

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Sofía Fontana (colaboradora), Inés Spanoghe (madre de Tomás), Daniel y José.

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PROGRAMA DEL 26 DE JULIO DE 2012

Con Alfredo Conforti charlando sobre la problemática de la Sociedad de Protección a la Infancia

Además nos visitaron: Mariano, Juan, Javier, Ainoah y Sol para charlar sobre el Proyecto Unidad en el Teatro Municipal y los alcances de sus manifestaciones artísticas. 

 

 

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PROGRAMA DEL 19 DE JULIO DE 2012

Nos visitaron Estela G. de Paciaroni y Andrea Panaggio de la Comisión de la Soc. de Proteccón a la Infancia y la sra. Sandra Campos para hablar sobre la difícil situación que atraviesa la entidad.

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PROGRAMA DEL 5 DE JULIO DE 2012

Nos visitó Sara Herrera, una de las impulsoras y responsables de la biblioteca popular Kupay Antú.

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NUEVO CAPITULO DE PLAYING FOR CHANGE

PROGRAMA DEL 28 DE JUNIO 2012

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PROGRAMA DEL 21 DE JUNIO DE 2012

Fernando Colavita en los estudios charllando sobre Ray Bradbury

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EN EL MARCO DE LA FERIA DEL LIBRO DE BALCARCE PRESENTAREMOS NUESTRO LIBRO: 

"RESCATADOS DEL ÉXITO"

 LOS ESPERAMOS ESTE MIERCOLES 20 DE JUNIO 

A LAS 18HS. EN CARREFOUR. 

En la Academia de los Ilusos (que otros llaman Rescatados del Fuego) el éxito no es bienvenido. Los ocasionales visitantes pueden leer en la puerta de entrada: “Aquí cuidamos nuestra salud Hemos sido Rescatados del éxito” Éste es un axioma que sirve de punto de partida y llegada para los miembros fundadores y numerarios de la Academia. Creemos firmemente que toda eventualidad exitosa es un paso atrás en la difícil búsqueda de la Felicidad. Cuando alguno de los integrantes de la Academia recibe una distinción, ésta es tomada casi como una afrenta o una mala noticia. Lo mismo, o peor, ocurre cuando recibimos elogios provenientes de ciertos círculos. En ese instante comprendemos que algo está mal. Los integrantes de la Academia somos militantes del arte. Creemos que cualquier hecho artístico es el producto de un acto de libertad. Cuando esta manifestación artística, libre por naturaleza, se incorpora al mundo sensible, es captada por las almas que vagan en busca de belleza. En ese momento se conectan y ahí sí, el hecho artístico encuentra a su dueño verdadero. En la Academia se pregona que los premios y distinciones deberían ser para los lectores, sobre todo a aquellos que están obligados a leer ciertos opúsculos. Dejamos los laureles para el pollo al horno o el tuco de los ravioles del domingo. La misma creación artística se considera como una responsabilidad colectiva. Aún aceptando como inevitable la figura del Autor (en tanto individuo que expone sus desvaríos en forma de escritos) éste pasa a ser prescindible cuando esos textos circulan por las manos de los otros integrantes. El texto en cuestión cobra una dinámica imprevista y comienza una etapa de pos-creación sin perder su esencia. Por esa razón, cada cierta cantidad de tiempo no revelada, los integrantes de la Academia de los Ilusos publicamos un libro.

 Los integrantes de Rescatados del Fuego (O Academia de los Ilusos)

PROGRAMA DEL 14 DE JUNIO DE 2012

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PROGRAMA DEL 7 DE JUNO DE 2012

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PROGRAMA DEL 31 DE MAYO DE 2012

Un repaso por la vida y obra de José Alberto Iglesias, "Tanguito".

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PROGRAMA DEL 24 DE MAYO DE 2012

Charlamos con Daniel Virgili, profesor de historia e investigador, sobre los acontecimientos de Mayo de 1810.

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